LAS 5 ÁREAS DE MONTESSORI EN PREESCOLAR

Vida práctica

Está considerada la parte más importante del salón, ayuda al niño a desarrollar coordinación, concentración, independencia, orden y disciplina. Abarca los ejercicios para la relación social, la tolerancia y la cortesía, el control perfecto y refinamiento del movimiento.

Sensorial

Se refiere al desarrollo y al refinamiento de los cinco sentidos: vista, sonido, tacto, olor y gusto. El propósito de los ejercicios es educar los sentidos, así el niño puede aprender sobre el ambiente, y ser capaz de discriminar sus aspectos más sutiles.

Lenguaje

El primer paso hacia la lectura y la escritura es a través de los sentidos.
Los niños utilizan su dedo índice para conocer cada letra a través del uso de letras contorneadas con papel de lija. Esto les ayuda a reconocer las formas lingüisticas, al mismo tiempo que desarrolla su destreza y aprenden la pronunciación de las letras, posteriormente se sustituye el dedo por un lápiz para más adelante, escribir.
El aprendizaje de la lectura y la escritura se logra en el niño de forma natural. Al convivir e intercambiar experiencias con compañeros mayores que ya leen y escriben correctamente, propicia en el niño su deseo de hacerlo. Según las habilidades e intereses propios de su edad, se creará una atmósfera que favorece su desarrollo.

Matemáticas

Una vez más la introducción a los números y a las matemáticas es a través de los sentidos.
El niño aprende a relacionar números con cantidades, trasladándose gradualmente a formas más abstractas de representación. La educación temprana de este sentido, ayuda al niño a poner la base para la lectura y el aprendizaje de las matemáticas. Las actividades desarrolladas con los materiales sensoriales hacen que el niño pase “de lo concreto a lo abstracto” y le ayude a discriminar tamaños, colores, formas, peso, etc.

Áreas Culturales

Trabaja con aspectos que tienen que ver con: zoología, botánica, geografía, experimentos, arte, etc.

LAS ÁREAS DE TRABAJO EN PRIMARIA

Ambientes preparados para cubrir las áreas Montessori.
Los campos formativos de la SEP:

SALONES

A los salones también les llamamos "ambientes preparados", que son espacios amplios y luminosos que invitan al movimiento, a explorar y descubrir, respetando así el espacio vital del niño.

Tenemos estantes con materiales y muebles pequeños del tamaño de los niños para atraer su atención y responder a sus necesidades físicas, psíquicas y emocionales.

Los ambientes en Montessori son como una sociedad en pequeño porque los niños aprenden a organizarse, a participar y respetarse, haciéndose responsables al hacer las actividades por si mismos, con la atenta observación de la guía (maestra).

En cada salón hay niños de diferentes edades ya que esto ayuda y estimula a los más pequeños que observan el trabajo de los niños grandes, esto a la vez reafirma los conocimientos y el sentido de colaboración de los grandes, ya que les ayudan y explican a los pequeños.

LIBERTAD Y LÍMITES

En el ambiente el niño escoge la actividad que necesita hacer, orientándose por una sensibilidad interna a la que María Montessori llamó "periodos sensitivos" - ésta increíble facultad que tiene el niño se puede perder cuando la maestra o el adulto no son capaces de comprender que el niño necesita elegir su propia actividad

El niño al elegir comienza a hacerse responsable de esa elección ejercitando la fuerza de voluntad.

Dentro de la libertad que se le da al niño existen 4 límites principales:

GUÍAS

A los maestros se les llama guías ya que saben cuando intervenir y cuando permanecer al margen, permitiendo que el niño actúe por él mismo, tomando en cuenta que toda ayuda innecesaria que se da a un niño impide su completo desarrollo.

Las guías son el vínculo dinámico entre el material Montessori y los niños, estableciendo una atmósfera de calma, seguridad, alegría y amor.

MATERIALES

En los ambientes los materiales están distribuidos en diferentes áreas. Todos los materiales tienen un propósito específico y tienen una secuencia lógica. Los materiales permiten realizar gradualmente ejercicios con mayor dificultad. El material Montessori contiene lo que definimos como "control de error", gracias al cual el niño se da cuenta por si solo cuando lo utiliza de manera incorrecta. Con el material aprenden a considerar el error como un paso natural del proceso de aprendizaje. El material permite formar abstracciones claras en la mente del niño, a través de experiencias concretas y palpables.

MARÍA MONTESSORI